Como atuamos

Nos primeiros anos de vida a criança tem de ser acolhida por uma atmosfera de ternura, de carinho, de atenção individual. Na Fundação Imaculada Conceição, acreditamos que a criança, em contexto de Creche, deve estar ativamente envolvida na aprendizagem e construir o conhecimento a partir da interação com o mundo que a rodeia – pessoas, materiais e ideias. Gabriela Portugal afirma que, “na Creche o principal não são as atividades planeadas, ainda que adequadas, mas sim as rotinas e os tempos de atividades livres. As crianças muito pequenas não se desenvolvem bem em ambientes «escolarizados», onde realizam atividades em grupo dirigidas por um adulto, mas em contextos calorosos e atentos às suas necessidades individuais”.

O papel dos profissionais consiste em apoiar as crianças na construção da sua própria compreensão do mundo, proporcionando um ambiente físico estimulante para brincar, uma rotina diária consistente que comporte o processo de planear-fazer-rever e interações positivas entre adulto e criança.

Relação com a Família

Na nossa prática pedagógica valorizamos a relação/comunicação com a família, como meio de conhecer as suas expectativas e também como forma de esclarecer o processo educativo a desenvolver. Os pais são convidados a participar na vida escolar dos seus filhos através de reuniões (conjuntas e individuais, formais ou informais); partilha de informações acerca das experiências de vida, progressos e desenvolvimento; pedidos de colaboração por parte das crianças; pesquisa e recolha de informações em casa e intervenção direta no desenvolvimento dos projetos de sala. A participação dos pais na construção conjunta do conhecimento, com os seus filhos, é fundamental. Para reforçar esta relação, a Instituição dispõe de uma plataforma pedagógica – Classroom, que tem como principal objetivo facilitar a comunicação diária entre Escola- Família e ao mesmo tempo é um instrumento facilitador de maior proximidade, atenção e confiança. Há possibilidade também dos pais partilharem informação com o educador.

Como avaliamos

A avaliação na creche e no pré-escolar é um processo que envolve a observação regular e periódica da criança. segundo as orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (2016) “avaliar o processo e os efeitos implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução”.

Avaliamos como através da observação das crianças, registo de evidências significativas, PI`s e Portefólio Individual e Avaliação Formativa, que revelam a aquisição e evolução de competências.

No início do ano letivo, é realizado um registo de observação (avaliação diagnóstica) que ajuda a compreender em que etapa de desenvolvimento a criança se encontra. A partir desta observação toda a ação educativa é adequada ao ritmo de desenvolvimento de cada criança.

Na creche o plano Individual (PI) é elaborado com base nas observações do educador, que integra as expectativas das famílias e as competências, potencialidades e necessidades da criança, que toda a ação educativa é planeada e adequada ao ritmo de desenvolvimento de cada criança. Este tem como principais objetivos promover “a aquisição de competências que a criança ainda não adquiriu face à sua faixa etária e a manutenção das competências já adquiridas” (Manual dos Processos-Chave da Creche, PC03, 6), sendo realizado anualmente e de forma individual para cada criança.

O portefólio da criança documenta evidências de aprendizagem (através da recolha de registos fotográficos de trabalhos, de atividades, registo de observação em contexto escolar/familiar e que contemplem todas as áreas de conteúdo) e com a intencionalidade de proporcionar uma visão alargada e pormenorizada do desenvolvimento global da criança.

Construímos o portefólio da criança em suporte digital sendo que esta prática promove a participação das crianças, envolvendo-as na sua própria avaliação. É um instrumento que permite documentar aprendizagens e competências significativas.

Equipa de Sala

GrupoEducadoraAjudante de Ação Educativa
BerçárioSara AfonsoLili Benedito
Tânia Cardoso
Creche ISara AfonsoCatarina Ferrão
Ana Cristina Almeida
Creche IIAna Teresa BrásMelissa Andrade
Creche IIILina LemosFilipa Cunha

Horários

A organização do tempo na valência de creche é bastante importante, pois ao longo do dia ocorrem momentos que se repetem diariamente, aos quais chamamos rotinas diárias.

“Quando os horários e as rotinas diárias são previsíveis e estão bem coordenados (…) é mais provável que os bebés e as crianças se sintam seguros e confiantes” (Post e Hohmann, 2007, p. 195).

O tempo de qualidade constrói-se numa rotina diária onde se trabalha simultaneamente o desenvolvimento físico, emocional, social e cognitivo. Os tempos por excelência de aprendizagem das crianças mais pequenas ocorrem durante interações entre o adulto e a criança (tempos de cuidados à criança). O adulto pode conversar com a criança, criar, jogar, sorrir, cantar, estabelecendo uma relação afetuosa com cada criança uma vez que cada uma é única e tem necessidades diferentes.

A Creche funciona de segunda a sexta de acordo com o seguinte horário:

* 07.30h – 19.00h

Horário de Atendimento

O atendimento aos pais é realizado no seguinte horário e poderá ser alterado desde que seja combinado com as respetivas Educadoras.

Atendimento de telefone das Educadoras:

* Creche – das 13h00 às 14h30 e das 16h30 às 17h30

Entrevistas com marcação:

* Creche – segunda-feira das 16h30 às 17h30